Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал проекты демоверсий 2027. Хочу остановиться на демоверсии по обществознанию (ЕГЭ) и обратить внимание на некоторые особенности заданий с учетом критериев оценивания.
Самое радостное, наверное, для тех, кто готовит к ЕГЭ, что изменения структуры и содержания КИМ по обществознанию отсутствуют. Экзаменационная работа по-прежнему состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий:
- Часть 1 — 16 заданий с кратким ответом (проверяет компьютер)
- Часть 2 — 9 заданий с развёрнутым ответом (данные задания проверяют эксперты).
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 30 минут (210 минут).
Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 9 и 12 оценивается в1 балл.
Правильное выполнение каждого из заданий 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 15,16 оценивается 2 баллами. Количество правильных ответов в формулировках заданий 2, 4, 5, 7–12, 14, 16 не фиксируется, их может быть от двух до четырех!
Всего тестовая часть может принести 28 баллов, по 100-бальной шкале это 52 балла, то есть не намного выше проходного балла для вуза. По обществознанию он составляет 45 баллов.
2 часть даст вам еще 30 баллов. Всего работа на 58 тестовых баллов.
Задание № 1 может быть по любой теме. Все остальные тестовые задания распределены по модулям:
- Модуль 1. Человек в обществе. Духовная культура / Введение в социальную психологию – задания № 2-4
- Модуль 2. Экономическая жизнь общества / Введение в экономику – задания № 5-7
- Модуль 3. Социальная сфера / Введение в социологию – задания № 8-9
- Модуль 4. Политическая сфера / Введение в политологию – задания № 10-11, 13
- Модуль 5. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации – задания № 12, 14-16.
Остановлюсь подробнее на открытой части и, будучи экспертом ЕГЭ уже на протяжении более 10 лет, позволю себе дать некоторые советы по ее написанию.
17-20 задания – это задания по тексту. Притом 17, 19 и 20 соответствуют 22, 23 и 24 заданиям ОГЭ по обществознанию (кстати, 24 задание в этом году из ОГЭ по обществознанию исключили, но об этом ни в этой статье).
17 задание предполагает 3 ответа на вопросы исключительно по тексту, останавливаться особо на нем не буду. Лишь отмечу, что не стоит злоупотреблять возможностью, данной в критериях оценивания
«Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста» понятия.
Мой совет: не ленитесь и выпишите цитату, так как сжатое воспроизведение может быть не совсем удачным и изменить смысл ответа.
18 задание состоит из двух частей, каждая из которых принесет вам по 1 баллу (в целом за успешно выполненное задание получаем 2 балла).
С первой частью все понятно – назвать три (или два) признака заданного понятия. Уточняю: несмотря на то, что 18 задание тоже относится к тексту, но ответ на эту его часть не по тексту!
Вторая часть требует указать связь между какой-либо позицией автора (как правило ее надо найти) и заданным авторами задания понятием (явлением, процессом и т.д.)
В демоверсии 2027 представлено такое задание:
– объясните связь любого упомянутого в тексте «провала» рынка с решением стратегических задач развития государства. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Обратите внимание при ответе на данный вопрос, что необходимо указывать элементы, которые вы связываете. Особенно когда в задании просят объяснить связь «любого упомянутого в тексте». По структуре допускается ответ дать в одном предложении. Оптимальный размер ответа — 1-2 предложения.
Данный текст по Е.В. Огурцовой был в одном из вариантов ЕГЭ-2026, вопросы почти такие же, и попался моей ученице А. С ее разрешения привожу ответ на него, оцененный максимально (элементы, которые связаны, выделила).
19 здание по-прежнему остается одним из сложных заданий, так как не у всех выпускников получается правильно формулировать примеры.
19 задание демоверсии:
«Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни Российской Федерации, приведите примеры, иллюстрирующие непосредственное участие государства в трёх любых из упомянутых в тексте основных видах экономической деятельности. (В каждом случае сначала назовите вид экономической деятельности, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и отражать экономические реалии современного российского общества).
Что же такое пример? Предлагаю вам для наглядности схему
Первая часть примера – конкретное событие (степень конкретизации может быть высокая или низкая, допустима любая), вторая часть примера – вывод, подтверждающий, что ваш пример иллюстрирует именно то, что требуется в задании.
Обращаю внимание на важность информации, которая в задании содержится в скобках: это информация по структуре задания. Часто на нее не обращают внимания и из-за этого теряют баллы.
Данный ответ оценен максимально: каждый пример по 1 баллу, в сумме за задание ученица А. получила 3 балла. Однако, она отступила от структуры, указанной в задании и указала виды экономической деятельности в конце примера, а не в начале. Несмотря на то, что эксперты на это не стали снижать баллы, все-таки не стоит так поступать. Такие моменты обычно обговариваются экспертами перед проверкой, однако бывали случаи, когда участнику ЕГЭ приходилось идти на апелляцию и отстаивать свои снятые баллы.
Особую сложность для выпускников представляет условие данного задания, когда необходимо привести пример на основе реалий современно России. На самом деле, все не так сложно. Чаще всего необходимо смоделировать ситуацию (придумать), возможную для Российской Федерации. Немного осторожно с использованием реальных названий (имен), которые можно проверить, спокойно используем фамилии Иванов (Петров, Сидоров и подобные), так как таких много по России, ну и, конечно, при подготовке к ЕГЭ стараемся обращать внимание на события, происходящие в жизни страны, новости.
Хочу привести пример, в котором ученица Л. не обратила внимания на то, что пример должен быть из реалий современной России, и потеряла 3 балла на этом задании.
Задание ЕГЭ-2026
19. Приведите три примера использования российскими политическими партиями современных технологических достижений в своей политической деятельности.
Примеры составлены хорошо. Можно было бы в них использовать названия любых российских партий, однако ученица не обратила на это внимание и придумала партии Огонек, Василек и Стрелка, которых нет в РФ. В итоге – 0 баллов за данное задание.
Почему-то выпускники очень любят использовать подобные названия. Излюбленная партия Солнышко – встречается в ответах чаще всего. Моя рекомендация – даже, если в задании не говорится о необходимости пример составить на основе реалий России, но в тексте, например, говорится о России, то лучше использовать настоящие названия, просто можно делать пример с низкой степенью конкретизации.
20 задание: в отличие от 19 требует не конкретного примера, а обобщенного суждения (аргумента).
Демоверсия ЕГЭ-2027:
«Авторы утверждают, что государство посредством трансфертных платежей влияет на функционирование современной экономики. Используя обществоведческие знания, сформулируйте суждения о трёх различных позитивных последствиях применения государством данного механизма влияния. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение)»
Подобное задание было в одном из вариантов ЕГЭ-2026. Понятие «трансфертных платежей», по мнению многих учителей, было сложным для учеников, вводилось в задания впервые. Тем не мнение многие справились. В качестве примера суждения по этому заданию, приведу суждение все той же своей ученицы А, за которое также она получила максимальное количество баллов.
В данном задании ЕГЭ-2026 необходимо было привести 2 позитивных и 2 негативных последствия. Привожу только позитивные, как требуется в задании демоверсии.
21 задание по теме «Рыночный механизм. Спрос и предложение». Три вопроса – три балла. Первый и третий вопрос не вызывают обычно затруднений, требуют лишь внимательности. А вот для получения балла на третий вопрос необходимо правильно оформить.
Что могло вызвать изменение предложения? Сначала укажите любое одно обстоятельство (фактор), затем объясните его влияние на предложение (обязательно укажите характер изменения предложения). (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)
Ответ привожу из критериев оценивания демоверсии (в задании речь шла про стулья).
Обязательные составляющие ответа: 1) указан фактор; 2) данный фактор конкретизирован на примере рынка, указанного в задании – в данном задании это стулья; 3) указан характер изменения предложения.
22 задание – 4 вопроса на 4 балла. В демоверсии дано задание по теме «Традиционные духовно-нравственные ценности российского народа». Ранее данное задание в основном встречалось в 25 задании. С прошлого года появились тестовые задания по Указу Президента Российской Федерации от 2.07.2021 N 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» и вопросы в задании 22.
23 задание – задание по Конституции Российской Федерации. Требуется привести конституционные характеристики на указанные положения. Задание сводится к знанию определенных положений. По-прежнему вместе с заданием 24 вызывает больше всего нареканий у преподавателей. Однако, в этом году их снова оставили без изменений. Максимальная оценка за задание — 3 балла.
24 задание – сложный план. Для меня как эксперта это, наверно, самое сложное в оценивании задание, критерии оценивания которого менялись чаще всего. Сейчас они стали немного адекватнее и понятнее.
Мои советы по его выполнению предельно лаконичны:
1) если по заданной теме плана можно указать функции, признаки, виды, структуру, то это и будут обязательные пункты;
2) оптимальное количество пунктов в плане 4-5, тогда, скорее всего, вы попадете в три обязательных, указанных разработчиками заданий. Если пунктов будет больше, то есть шанс потерять баллы из-за неточностей и некорректных формулировок;
3) если в понятия есть виды по разным классификациям, то вы не обязаны указывать их все. Выберите одну наиболее часто встречающеюся. Нельзя в одном пункте перечислять виды из разных классификаций.
Нельзя!
Виды партий:
а) кадровые;
б) массовые;
в) правящие.
В данном примере в «а» и «б» названы виды партий по организационной структуре, а в «в» – по отношению к власти. Это разные классификации. Такой ответ будет признан фактической ошибкой, и вы потеряете 1 балл.
Можно!
Вариант 1
1. Виды партий по организационной структуре:
а) кадровые;
б) массовые.
2. Виды партий по отношению к власти:
а) правящие;
б) оппозиционные.
Вариант 2
Виды партий по разным классификациям:
а) кадровые, массовые;
б) правящие, оппозиционные;
в) консервативные, либеральные, коммунистические и т.д.
Обращаю внимание, что в варианте 1 по два подпункта, так как по данным классификациям нет других видов. В варианте 2 три подпункта, так как классификаций больше, чем 2, а по условиям задания в пунктах должно быть не менее трех подпунктов, кроме подобных случаев, приведенных в примере варианта 1. В варианте 2 в подпункте «в» я перечислила более двух видов, так как их значительно больше.
Но повторю: вам не обязательно приводить все классификации, вы можете на эту тему привести любой вид, так как лишние классификации баллов не прибавляют.
25 задание – интегрированное и самое дорогое задание ЕГЭ по обществознанию. Сегодня не буду о нем подробно, позже посвящу ему отдельную статью, но предварительные советы дам.
Задание представляет собой три части, каждая из которых оценивается определенным количеством баллов. Всего за задание можно получить 6 тестовых баллов.
1 часть – обоснование. Дается утверждение, необходимость или значение которого надо обосновать. По своей сути это задание дублирует задание 20 по тексту, но в задании 20 вам надо представить отдельные аргументы, а в задании 25.1 вам надо эти аргументы связать в текст. Условие задания – ответ должен состоять из нескольких связных предложений с обязательным раскрытием причинно-следственных или функциональных связей.
Это значит:
— одно даже самое сложное и правильное предложение не будет оценено (оно нарушает требование к структуре задания – несколько предложений);
— отдельные отрывочные предложения, не связанные между собой, тоже могут быть не засчитаны.
И помните: эта часть задания оценивается в 2 балла, следовательно, вы должны в обосновании привести два аргумента (идеи).
2 часть задания оценивается в 1 балл и требует назвать какие-либо три элемента (позиции). Очень важно ответить на этот вопрос, даже, если вы можете назвать только одну-две позиции, или 1-2 из трех будут неправильными. Да, вы не получите в этих случаях балл за эту часть задания, но зато вам оценят примеры по правильным позициям в 3 части задания.
3 часть задания связана со 2 частью: вам необходимо проиллюстрировать примерами позиции, названные во второй части. Данная часть задания по структуре такая же, как и в 19 задании. Три примера – 3 балла.
Важно помнить два момента:
— если вы знаете всего 1 элемент из 2 части задания, укажите его и в 3 части проиллюстрируйте примером. Это шанс получить 1 балл, который совсем не лишний;
— ответы на вторую и третью часть писать отдельно! Некоторые выпускники, наверно, экономят время и соединяют эти две части задания: пишут элемент, требуемый во 2 части, и сразу иллюстрируют его примерами. Однако, это значит, что вы автоматически теряете 1 балл за вторую часть. В этом задании каждая часть оценивает отдельно. Даже в протоколе проверки эксперт записывает баллы в разные колонки. Если вы соединили обе части, то при правильном ответе вы получите баллы только за 3 часть, а балл за вторую не получите.
Пример задания:
25. 1) Обоснуйте необходимость правомерного поведения большинства для стабильности общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие 3 формы/способа профилактики негативного отклоняющегося поведения используются в образовательных организациях РФ?
3) Проиллюстрируйте примером осуществление каждого из способов, названных в пункте 2). (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Перед вами пример ответа моей ученицы А., оцененной на максимальный балл – 6 баллов.
Меня немного смутил метод профилактической работы, указанной в пункте 2 — возможность поставить плохие оценки. Но в примере он хорошо расписан, что позволило экспертам его засчитать.
Получить максимальный балл – это реально!
Удачной подготовки к ЕГЭ!
Проект демоверсии: https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/151883967-9