Федеральный институт педагогических измерений (далее ФИПИ) опубликовал демоверсии на ЕГЭ-2027. Большинство предметов остались без изменений, а вот по профильной математике, информатике и истории изменения есть.
Ранее Игорь Артасов и Ольга Мельникова уже анонсировали предполагаемые изменения. Я анализировала их статью (см. https://svrepetitor.ru/blog/kakih-izmenenij-zhdat-na-ege-2027-po-istorii/). Вышедшая демоверсия подтверждает анонс разработчиков заданий.
Остановлюсь на представленном на сайте ФИПИ проекте демоверсии подробнее.
Тестовую часть изменения не коснулись. Это радует. В открытой базе ФИПИ много заданий прошлых лет. Можно спокойно тренироваться по ним.
Первое изменение касается заданий по тексту. Ранее по тексту было два задания – 13е и 14е. Они остались в том же формате. К тексту добавили задание 15е, проверяющее знания по всеобщей истории. Задание оценивается в 2 балла, по структуре соответствует 13му заданию и похоже на 21е прошлогодней версии, так как тоже отсылает выпускника к историческим параллелям. Но в отличии от 21го задания оно стало более конкретным.
Во-первых, информация о событии по истории России есть в тексте. В данном случае провести историческую параллель, вспомнить аналогичное событие из всеобщей истории значительно легче, так как на уроках по отечественной истории подобные параллели, как правило, проводятся.
Во-вторых, о событии всеобщей истории стоят два конкретных вопроса, которые предполагают конкретный ответ без анализа событий. Это существенно упростило задание.
Пример задания из демоверсии:
15. В данном отрывке упоминается переход русских войск под командованием военачальника, фамилия которого дважды пропущена в тексте, через крупнейший горный хребет Европы. Назовите военачальника из истории Древнего мира, войско которого тоже преодолело этот горный хребет. Назовите войну, в ходе которой это произошло.
Правильный ответ из критериев демоверсии:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) военачальник – Ганнибал;
2) война – Вторая Пуническая война (Пуническая война; война Рима с Карфагеном).
На мой взгляд, задание стало проще, но, тем не менее, оно все-таки требует знания событий всеобщей истории и, зная, как галопом обычно проходят всеобщую историю в школе, для многих выпускников может быть сложным. Понятно и то, что остался эффект лотереи: кому-то попадется параллель например, из XIX-XX веков из курса 10-11 классов, а кому-то, например, из древнего мира. Всеобщая история в 5-6 классах учениками часто воспринимается как своеобразные сказки, и уровень анализа событий совсем не тот, который требуется от выпускника. Однако, задание более логично и конкретно показывает связь отечественной истории с всеобщей в отличие от некоторых абстрактных параллелей, приводимых в 21х заданиях прошлых лет.
В связи с добавлением задания по тексту, нумерация заданий сдвинулась. Следующее изменение коснулось 19 задания – теперь оно под номером 20.
Вариант 19го задания ЕГЭ-2026:
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «полюдье». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Вариант 20го задания ЕГЭ-2027:
Вспомните смысл понятия «полюдье» и ответьте на вопросы. Как полюдье связано с восстанием древлян? Чем заменила полюдье княгиня Ольга?
Что же изменилось? Не надо теперь писать определение термина. Вместо этого теперь необходимо ответить на два вопроса, содержащие факты о данном понятии.
В своей предыдущей статье я отметила, что задание существенно упростили, что это задание базового уровня. Сейчас, сравнив два варианта, все-таки не соглашусь сама с собой. Задание неплохое. Да, есть некоторое упрощение: если выпускник не помнит определение термина или в целом термин, то вопросы могут помочь вспомнить, о чем речь. К тому же многим сложно формулировать исторические понятия без упоминания факта, чтобы потом еще привести какой-то факт, не дублирующий определение. Однако, новый вариант задания требует понимания понятия не оторвано, а именно в контексте исторического события (явления, процесса).
Правильный ответ из критериев демоверсии на 20 задание:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: в ходе полюдья Игорь решил повторно собрать дань, чем спровоцировал восстание древлян;
2) ответ на второй вопрос: княгиня Ольга вместо полюдья установила сбор дани через погосты (специальные места для сбора дани, куда её должны были привозить) и уроки (фиксированный размер дани).
По представленным критериям видно, что для ответа требуется более глубокое знание исторического события, анализ причинно-следственных связей. Задание оценивается, как и 19е задание прошлой версии, в 2 балла.
Поскольку задание по всеобщей истории теперь по тексту, то изменилось и задание 21. Теперь это задание под номером 22. Из него полностью исключен материал по всеобщей истории. Обновлённое задание предполагает формулирование двух аргументов в подтверждение данной в задании точки зрения по истории России. Максимальный балл за задание уменьшен с 3 до 2 баллов.
Вариант 22го задания ЕГЭ-2027:
Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: «Реформы 1540–1560-х гг. были реакцией власти на происходившие в России события (явления, процессы)». При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Для второго аргумента не следует использовать факты, которые Вы уже использовали для первого аргумента. Ответ запишите в следующем виде.
Аргумент 1: _______________________________________________________
Аргумент 2: ______________________________________________________
Стало ли задание проще из-за того, что из него убрали необходимость приводить аргумент по всеобщей истории? Разве что только в этом. Оно по-прежнему одно из сложных заданий, так как привести два независимых аргумента, чтобы приведенные факты не повторялись, не дублировали друг друга, часто вызывает затруднение.
А вот в оценивании оно стало проще: 1 аргумент – 1 балл. Задание на 2 балла. Задание 21 прошлой версии при идеальном выполнении приносило выпускнику 3 балла, то есть каждый аргумент вроде как по 1,5 балла. Однако, можно было не писать аргумент по всеобщей истории и получить 2 балла за хороший аргумент по истории России. Многие считали, что зачем ради одного балла учить так подробно всеобщую историю?
Подведем итоги.
- Большая часть ЕГЭ по истории осталась без изменения.
- Общее количество заданий в варианте КИМ увеличено с 21 до 22, максимальный первичный балл увеличен с 42 до 43.
- Добавленное задание по тексту (№15) по структуре не новое, повторяет задание №13 только по материалу всеобщей истории.
- По-прежнему упор в заданиях делается на знание исторических фактов, умение их анализировать и использовать при аргументации.
Ну и еще одно дополнение. В этом году среди выпускников и учителей неоднократно звучали претензии, что многого материала заданий в ЕГЭ нет в учебниках, что он не знаком обучающимся. Особенно претензии касались иллюстративного материала заданий. В этом году в проект демоверсии включено приложение «Информация о соответствии заданий, включённых в демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2027 г. по истории, государственным учебникам», в котором по каждому заданию приведены конкретные параграфы учебников, на основании чего сделано задание. Это тоже новшество этого году, считаю, существенное. Какое бы не было мнение о современных учебниках истории, но то, что они сейчас единые, это уравнивает шансы выпускников из разных регионов.